Resumo

O presente trabalho tem como tema o acompanhamento dos pais e encarregados de educação no PEA de alunos com deficiência auditiva: estudo de caso numa das escolas Primária do distrito de Rapale, tem como objectivos geral compreender o acompanhamento dos pais e encarregados de educação no PEA de alunos com deficiências auditivos e específicos, identificar as estratégias da escolarização dos alunos com deficiências auditivas; descrever as actividades dos pais e encarregados de educação no acompanhamento da escolarização dos seus educandos; e apresentar os mecanismos adaptados pelos professores para incentivar os encarregados de educação no acompanhamento do PEA. E a nível metodológico usou-se uma abordagem qualitativa e seleccionou-se um total de (6) seis participantes. Os dados foram colectados por meio da entrevista semiestruturada e por meio destes dados percebemos que as estratégias usadas pelos professores daquela escola para a escolarização dos alunos com deficiências auditivas são: alternância de código, uso da língua materna como recurso de ensino, deixar o aluno sentado afrente. As actividades que os pais e encarregados de educação fazem no acompanhamento da escolarização dos seus educandos são matricular o aluno/educando, controlar onde o aluno escreveu depois de voltar da escola; ajudar a fazer o TPC; participar nas reuniões da escola; comprar material. Os mecanismos adaptados pelos professores para incentivar os encarregados de educação no acompanhamento do PEA são distribuir responsabilidades para alguns pais como controladores dos outros pais, incentivar outros encarregados a participarem as reuniões trimestrais ou mensais, marcação de reuniões por turmas para avaliar o PEA.